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思源实验学校开展“智慧教育教师专项培训” 推进教育信息化2.0

武冈新闻网 王茜霆 2018-10-16 11:31:55 阅读(4263)

       课堂上,学生手中拿着的不是课本,而是人手一台Pad,大家全神贯注的看着智能黑板里面正在讲解知识点的“线上老师”,教室里的线下老师则在一旁细心观察着每一位学生听课的反应。当“线上老师”课程一结束,线下老师便通过手中的Pad迅速将本节课的重点难点试题传递给每个学生的Pad内,在限定的时间内通过学生的答题情况,Pad会及时统计出每位学生对知识点的掌握情况并形成数据反馈回线下老师的手中,老师则针对每位学生的错题情况进行细致的分析、讲解... ...

       这不是对未来课堂的想象,而是国内很多学校上课时的场景。从2016年教育部《教育信息化“十三五”规划》到今年9月刚发布的《湖南省人民政府关于请批准建设教育信息化2.0试点省的函》,都强调通过大数据采集与分析,将人工智能切实融入实际教学环境中,实现因材施教、个性化教学。

       所谓教育信息化2.0,就是实现“三全两高一大”的发展目标。其中,“三全”指教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校;“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高;一大指建成“互联网+教育”大平台。

       湖南武冈思源实验学校立足时代前沿,在全市率先引进北京四中及四中网校“互联网+智慧教育”先进理念、积极推动教育信息化2.0行动计划,打造“翻转课堂”教学模式,努力建成数字校园。服务教育强市建设,争当教育改革先锋。

       据了解,今年是武冈思源实验学校开学第一年,也是该校站在全市教育前沿培育双师型教师,提升教师运用信息技术,实践“互联网+智慧教育”的开启之年。10月13日-14日,该校邀请北京四中网校副校长李永以及北京四中网校教研员为全体老师开展“智慧教育教师专项培训”。培训旨在通过对教师的信息技术应用能力和教学资源运用能力的培训,提升全体教师专业综合素养的同时,解决课堂教学中信息化技术和教学资源的运用,促进信息技术与教育教学深度融合,加强“互联网+教育”的智慧校园建设。

       在“智慧教育教师专项培训”现场,北京四中网校副校长李永与教研员分别对“如何提升学校教师信息化技术、资源、平台在教学及其学科教学上的应用能力”、“如何提升教师获取、选择、应用教育教学资源的主动性和运用能力”、“如何比较熟练地获取教育教学资源运用到课堂教学,提升教学效益”等一系列问题进行了细致的讲解,深入浅出的对“教育信息化2.0行动计划”进行了详细的分析,还分享了“互联网+智慧教育”上的探索实践成效。

       “过去,我们将知识资源数字化、平面资源立体化,但这还不够,我们要更强调基于互联网的大资源观。这个大资源观既包括知识,也包括知识之间关系。我们不能仅停留在学习环境,更要嵌入学习系统中去。”李永介绍,要实现教育信息化2.0必须要做到“三通”提效增质、两平台融合发展。三通包括“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”。两平台包括教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。将信息技术和智能技术深度融入教育全过程,推动改进教学、优化管理、提升绩效;推动师生从技术应用向能力素质拓展,使之具备良好的信息思维,适应信息社会发展的要求,应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力。

       现场还举行了“北京四中数字校园合作学校”、“北京四中远程教育合作学校”的授牌仪式,标志着北京四中网校“智慧教育示范校”项目正式落地武冈思源实验学校,该学校也正式启动教育信息化教育。

       “我校已经率先实现了‘智慧教室互动黑板’全覆盖,并且与国内名校北京四中进行合作,进行资源共享,落实‘双师课堂’,采用线上线下相结合的教学模式。在市政府的支持下,我校每年将投入42万元进行智慧教育信息化资源建设。接下来,我们还将计划搭建全校师生Pad智慧教学应用与平台,实现每位学生能够用Pad与老师教学系统对接,形成教与学的双向互通。”武冈市思源实验学校副校长朱小武介绍说。(王茜霆)

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